Штучний інтелект (ШІ) — це дієвий помічник сучасного вчителя, який економить час на рутину та допомагає створювати унікальні навчальні матеріали.
Популярні ШІ-інструменти для педагогів:
- ChatGPT / Google Gemini: універсальні чат-боти для генерації конспектів, пояснення складних тем та ідей для уроків.
- MagicSchool AI: спеціалізована платформа для вчителів, яка допомагає створювати плани занять, тести та індивідуальні завдання.
- Canva: зручний сервіс із функціями ШІ для створення яскравих презентацій, плакатів та дидактичних карток.
ШІ допомагає вчителю у щоденній роботі:
- Це підготовка до уроків: швидке складання детальних планів, конспектів та пошук інтегрованих тем.
- Диференціація навчання: генерація завдань різного рівня складності для учнів з різними потребами.
- Створення наочності: підготовка ілюстрацій, візуалізацій та тестових завдань за лічені хвилини.
Відповідно до плану роботи КУ «Одеський центр професійного розвитку педагогічних працівників» на 2026 рік 24 вересня 2026 року о 14.00 на платформі ZOOM відбувся вебінар ««Штучний інтелект в освіті: помічник чи заміна вчителя?» для вчителів-предметників.
Модераторка заходу Лариса Янішевська, консультантка КУ «ОЦПРПП» ознайомила учасників із планом проведення вебінару.
Спікери: Таранішин Олег, вчитель фізики та Мартинов В’ячеслав, вчитель історії Одеської гімназії № 76 презентували можливості використання технологій штучного інтелекту в сучасному освітньому процесі.
Під час зустрічі було розглянуто роль штучного інтелекту в роботі педагога та учня, його можливості для оптимізації освітнього процесу, підготовки навчальних матеріалів і роботи з інформацією.
Окрему увагу приділили практичному використанню інструментів ШІ під час викладання навчальних предметів.
У межах виступу було показано, як штучний інтелект може допомагати учням у пошуку та опрацюванні інформації, роботі з історичними джерелами, формулюванні запитань і підготовці навчальних матеріалів. Водночас було наголошено на необхідності перевірки отриманої від ШІ інформації, оскільки результати його роботи можуть містити помилки, неточності або вигадані відомості.
Окремий блок було присвячено використанню ШІ для розвитку критичного мислення. Зокрема, було розглянуто підходи, за яких учень не просто отримує готову відповідь від штучного інтелекту, а аналізує її, порівнює з іншими джерелами, виявляє неточності та формулює власний висновок. Такий підхід дає змогу використовувати ШІ не як заміну самостійної роботи, а як інструмент для дослідження та перевірки інформації.
Педагоги обговорили питання академічної доброчесності та відповідального використання штучного інтелекту в освіті.
Особливу увагу було приділено необхідності збереження авторства учня та розуміння ним змісту виконаної роботи.
Учасники розглянули важливе питання «Роль вчителя в умовах стрімкого розвитку технологій штучного інтелекту».
Також приділили увагу питанню завдань , які може виконувати ШІ, а які залишаються важливою частиною професійної діяльності педагога: постановка навчальної мети, організація освітнього процесу, педагогічна взаємодія, мотивація учнів, оцінювання та розвиток їхнього критичного мислення.
Штучний інтелект може стати ефективним помічником учителя та учня за умови його свідомого, критичного й відповідального використання. Водночас технології не скасовують значення педагога, а змінюють підходи до його роботи та відкривають нові можливості для організації навчання.
