Освітні втрати накопичуються і поглиблюються,
якщо вчасно не вжити ефективних заходів для їх подолання
На виконання плану роботи Комунальної установи «Одеський центр професійного розвитку педагогічних працівників» у вересні 2026 року за модераторства консультантки центру Ольги Амеліної для вчителів-філологів та заступників директорів з навчально-виховної роботи було проведено навчальний семінар «Освітні втрати: від діагностики до результату», на якомурозглянуте актуальне саме на початку навчального року питання визначення та надолуження освітніх втрат.
Спікер заходу Густенко Ольга Олександрівна, учителька української мови та літератури вищої категорії Одеського ліцею № 69, тьютерка першого ступеня Міжнародної Академії Тьюторингу, дуже цікаво й змістовно розповіла учасникам не тільки про подолання освітніх втрат, а й познайомила з системою цього процесу, проаналізувала діяльність педагогів від діагностики до кінцевого результату. Зазначено, що це не «тимчасове» відставання, а системний довготривалий процес, у якому повинні бути задіяні не тільки вчителі, а й адміністрація навчального закладу, батьки. Треба розуміти, що цей системний процес стосується не тільки навчання, а й виховання, зниження темпу розвитку особистості та підтримки психоемоційного стану учнів. Увага, зокрема, була закцентована на «термінології» освітніх втрат: прогалини в навчанні, освітні розриви, розриви в навчальних досягненнях, розриви в успішності.
Першим кроком має бути визначення реального рівня відставання і для цього можна використати діагностувальні роботи ВШО для кожної освітньої галузі. Також Ольга Олександрівна зауважила, що вчителі не мають сходити до формули: дати дітям більше уроків. Адже в сучасних умовах воєнного стану учні приходять до школи демотивовані, тривожні, часто зі страхом та депресією. У такому випадку першими помічниками мають бути шкільні психологи.
Також спікерка поділилася своїм цікавим особистим досвідом з цього питання, використала методику «п’ять дзеркал», акцентувала увагу на диференційному підході (ПРЕЗЕНТАЦІЯ).
Амеліна О.О. додала, що зазначена робота проводиться на виконання наказу МОН від 17 серпня 2026р. № 1/17756 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчально/інструктивних курсів у закладах середньої освіти у 2026/2027н.р.». Також МОН підготувало практичний посібник «Крок за кроком», у якому зібрано напрацювання від діагностики до реалізації подолання освітніх втрат усіх освітніх галузей, а також нагадала про посібник І.Хворостяного «Подолання освітніх втрат з української мови та літератури в 5-11 класах».
Звичайно, робота з подолання освітніх втрат для педагогів не нова. Вона розпочалася ще з 2023 року, а вже в 2024 році на виконання Національної програми з навчання вчителів інструментам та методикам вимірювання та подолання освітніх втрат у рамках спільного проєкту МОН України, ГО «Освіторія» та ЮНІСЕФ 250 вчителів української мови та літератури навчальних закладів міста пройшли навчання на тренінгах «Наздоженемо: курс на подолання освітніх втрат»(модераторка Панасюк Т.П.) і стали сертифікованими педагогами з цього питання.
Учасники івенту дякували спікерці за надання інформації та практичного досвіду, що, сподіваємося, стане суттєвою допомогою вчителям у вирішенні цього важливого питання.
КУ «ОЦПРПП» висловлює щиру подяку всім учасникам, за необхідну наразі методичну допомогу Ользі Олександрівні Густенко та відкрита до професійного діалогу з педагогами.
Висловлюємо сподівання, що такі заходи сприятимуть не тільки суттєвому вдосконаленню професійних навичок вчителів-філологів із зазначеного питання, а й додадуть сили, наснаги, віри в подолання як освітніх втрат, так й інших негараздів сьогодення.
Бажаємо миру та злагоди, успіхів та професійного натхнення, чекаємо на нові зустрічі. Курс на подолання освітніх втрат триває. Долучайтеся, навчайтеся, будьте успішними! Учні чекають Вашої допомоги!
