21 серпня 2026 року в Одеському ліцеї № 81 відбулася панельна дискусія «Єдина команда навколо дитини: як побудувати дієвий діалог між родиною, школою та фахівцями». Захід об’єднав батьків дітей з особливими освітніми потребами, педагогів закладів загальної середньої та дошкільної освіти, асистентів учителів, методистів і керівників закладів освіти, яких хвилюють практичні питання організації якісного інклюзивного навчання та ефективної взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
У центрі розмови була проста, але водночас складна для реалізації ідея: успішна адаптація, навчання та розвиток дитини з особливими освітніми потребами значною мірою залежать від того, наскільки злагоджено діють дорослі, які її оточують. Батьки, педагоги та фахівці мають власні функції, досвід і погляди на потреби дитини, однак лише постійний діалог, готовність чути одне одного та спільно шукати рішення дозволяють вибудувати справді дієву систему підтримки.
Особливу увагу під час панельної дискусії було приділено індивідуальній траєкторії розвитку дитини. Директор Одеського інклюзивно-ресурсного центру № 1 Вікторія Пастерначенко та директор Одеського інклюзивно-ресурсного центру № 3 Ірина Алексєєнко акцентували увагу на важливості узгоджених дій усіх учасників команди супроводу та необхідності врахування індивідуальних потреб і можливостей кожної дитини.
Практичний психолог Одеської гімназії № 46 Марина Вісоцька поділилася досвідом організації комфортного переходу дитини із закладу дошкільної освіти до школи. Учасники обговорили, чому саме цей період потребує особливої уваги та яким чином завчасна взаємодія між батьками, педагогами дошкільної та шкільної ланок може допомогти дитині адаптуватися до нових умов.
Про практичні аспекти співпраці безпосередньо в інклюзивному класі говорили вчителька початкових класів Одеської гімназії № 60 Ірина Ясінська та асистентка вчителя Юлія Полякова. На прикладі власного досвіду вони розповіли про організацію взаємодії вчителя й асистента, розподіл ролей та спільну відповідальність за створення умов, у яких дитина може бути повноцінним учасником освітнього процесу.
Ще одним важливим аспектом дискусії стала підтримка дитини з боку різних фахівців. Фахівець-консультант Одеського інклюзивно-ресурсного центру № 6 Юлія Скрипніченко звернула увагу на значення комплексного підходу та взаємодії спеціалістів із педагогами й родиною.
Панельна дискусія стала майданчиком не лише для обміну професійним досвідом, а й для відкритої розмови про реальні труднощі, які виникають у процесі організації інклюзивного навчання. Учасники мали можливість поставити запитання, обговорити проблемні ситуації та разом поміркувати над тим, як зробити співпрацю між родиною, школою та фахівцями більш послідовною, зрозумілою та результативною.
Головним висновком зустрічі стало усвідомлення того, що якісна підтримка дитини неможлива, коли кожен із дорослих діє окремо. Лише спільна відповідальність, постійний діалог і готовність до партнерства дозволяють створити навколо дитини справжню команду, у центрі уваги якої перебувають не формальні процедури, а її реальні потреби, можливості та перспективи розвитку.
