Діяльнісний підхід у початковій школі — це методика, де діти вчаться, активно діючи, досліджуючи та співпрацюючи, а не пасивно сприймаючи інформацію. Він ґрунтується на створенні ситуацій, де учень сам здобуває знання, розвиваючи самостійність, творчість і ключові компетентності, що є основою Нової української школи (НУШ).
Реалізується підхід через проектну діяльність, групові завдання, ігри, експерименти та інтерактивні технології, перетворюючи навчання на процес відкриття та радості.
Переваги в початковій школі: забезпечує досягнення стандартів НУШ.
Формує ключові компетентності та наскрізні вміння. Готує дітей до подальшого навчання (адаптація до основної школи).Розвиває креативність, комунікацію, самостійність.
Діяльнісний підхід — це особлива організація освітнього процесу, за якої головна увага приділяється активній, різнобічній, продуктивній діяльності учнів, спрямованій на виконання конкретних завдань.
Відповідно до плану роботи КУ «Одеський центр професійного розвитку педагогічних працівників» на 2026 рік 14 січня 2026 року о 13.00 на платформі Zoom відбувся вебінар для вчителів початкових класів «Діяльнісний підхід у початковій школі: від ідеї до практики».
Мета заходу: поглибити розуміння педагогами сутності діяльнісного підходу та його ролі у формуванні ключових компетентностей, показати інструменти, які допомагають перетворити урок на взаємодію, співпрацю й самостійний пошук.
У початковій школі він особливо ефективний, адже дитина вчиться через досвід, взаємодію, гру, експеримент і творчі завдання — «навчання через дію».
Саме тому свій досвід роботи презентували педагоги ОДЕСЬКОГО ЛІЦЕЮ №92 Одеської міської ради. Вони приділяють особливу увагу урокам, де знання народжуються, як результат спільного пошуку — через запитання, командну роботу, проєкти, ігрові та дослідницькі завдання..
Спікерки: Ольга Гуськова, Надія Бендас, Валентина Дімова, Юлія Гагарінова, Ольга Мате, вчительки початкових класів, окреслили принципи діяльнісного підходу та умови його ефективної реалізації.
Організаторки заходу продемонстрували приклади проблемного, проєктного та ігрового навчання, а також самостійної роботи учнів, обговорили способи підтримки внутрішньої мотивації та розвитку критичного мислення.
Особливу увагу приділили ключовим акцентам презентації власного досвіду:
- сутності діяльнісного підходу та його значенню (активність учнів, критичне/проблемне мислення, творчість, комунікація, мотивація);
- принципам: учитель приходить не з готовими відповідями, а з питаннями для спільного розв’язання; перехід від зовнішньої до внутрішньої мотивації; розвиток самоконтролю й самооцінювання;
- проєктному навчанню: правилам командної роботи та навели приклади проєктної діяльності;
- ігровому навчанню: добірка дидактичних ігор (математика, українська мова), навчальні ситуації з використанням персонажів;
- практичним прикладам діяльнісного підходу у щоденній роботі (досліди/експерименти, творчі завдання, проєкти);
- елементам підтримки учнів з ООП через рухову гру та спільну творчу/дослідницьку діяльність.
Під час заходу було представлено добірку практичних матеріалів і рекомендацій для педагогів, які впроваджують діяльнісний підхід у щоденну практику.
