Дизайн-мислення в освіті — це людиноцентрований підхід до вирішення проблем, що перетворює учнів на активних дослідників, а не пасивних слухачів. Метод складається з 5 кроків: емпатія(розуміння потреб), фокусування (визначення проблеми), генерація ідей, прототипування та тестування.
Сучасна українська школа потребує нових підходів до організації освітнього процесу, які сприятимуть формуванню в учнів не лише предметних знань, а й навичок ХХІ століття: критичного мислення, креативності, співпраці, комунікації та здатності розв’язувати реальні проблеми. Саме тому технологія дизайн-мислення сьогодні набуває особливої актуальності в освітньому середовищі.
Дизайн-мислення є методологією активного навчання, що змінює традиційні ролі учня та вчителя. Учень стає активним учасником освітнього процесу, дослідником і творцем власної освітньої траєкторії, а вчитель – фасилітатором, наставником і партнером у пошуку рішень. Такий підхід повністю відповідає концепції Нової української школи та сприяє створенню мотивуючого освітнього середовища.
Відповідно до плану роботи КУ «Одеський центр професійного розвитку педагогічних працівників» на 2026 рік 21 травня 2026 року о 14:30 на платформі ZOOM відбувся вебінар «Від проблеми до рішення: кейси застосування дизайн-мислення на уроках природничого циклу», в якому взяли участь вчителі природничого циклу міста Одеси.
Модераторка заходу Лариса Янішевська, консультантка КУ «ОЦПРПП», ознайомила учасників із планом проведення вебінару.
Досвідом використання технології дизайн-мислення, пошуку ефективних підходів до організації діяльнісного навчання та розвитку ключових компетентностей учнів поділилися спікерки заходу Наталія Позднякова та Вікторія Короленко, вчительки біології Одеського ліцею № 14.
Під час вебінару учасникам було представлено практичні кейси застосування дизайн-мислення на уроках природничого циклу та розглянуто можливості використання цієї технології для розвитку soft skills учнів, формування навичок командної роботи, презентації ідей, емпатії та творчого пошуку.
Особливу увагу було приділено створенню навчальних ситуацій, у яких учні можуть досліджувати проблеми, генерувати ідеї, створювати прототипи рішень та тестувати власні проєкти.
Використання дизайн-мислення на уроках природничого циклу сприяє підвищенню мотивації учнів до навчання, розвитку творчого потенціалу, вмінню працювати в команді та знаходити практичні рішення актуальних проблем, що є важливою складовою підготовки молоді до викликів сучасного світу.
