З метою реалізації Державної цільової національно-культурної Програми сприяння вивченню і застосуванню англійської мови в Україні на 2026 – 2030 роки, в рамках проєкту «Освітні ідеї від науковців і методистів – педагогам», 18 травня 2026 року відбувся методичний воркшоп для вчителів англійської мови «Як досягти успіху в навчанні: сучасні стратегії викладання англійської в НУШ».
Мета заходу: удосконалення досвіду педагогів щодо сучасної методики викладання англійської мови в НУШ, організації уроку з акцентом на діяльнісний і компетентнісний підходи, формування м’яких навичок для життя.
Під час вебінару були розкриті питання щодо сучасного викладання англійської мови в НУШ, а саме: сприяння глибинному розумінню мовних структур на уроках англійської; інтерактивні техніки для залучення дітей до активної творчої діяльності на уроках; ключові стратегії для формування іншомовної комунікативної компетентності.
Досвідом роботи з вищезазначеного питання поділилась Яна Свердлюк, викладачка англійської мови, методистка видавництва «Лінгвіст», консультантка з питань впровадження пілотних проєктів (НУШ).
Під її керівництвом педагоги опрацювали основні стратегії, які допомагають сконцентрувати увагу школярів, налаштувати їх на дослідження, самостійну діяльність, партнерську взаємодію під час засвоєння лексики і складаних граматичних структур. Тренерка зазначила, що на допомогу учасникам освітнього процесу може бути застосований структурний алгоритм щодо виконання різних видів мовленнєвої діяльності. Діти дуже швидко запам’ятовують його і вдало користуються під час засвоєння лексики та граматики. Методичний підхід «Teaching Less» передбачає перетворення учня на активного дослідника, а вчителя – на фасілітатора; використання візуалізації, цифрових інструментів та продуманого логічного алгоритму дій. До стратегій, які спрямовані на реалізацію комунікативного, компетентнісного, діяльнісного підходів, відносяться наступні: «мистецтво» засвоєння словникового запасу (візуальний, аналітичний, семантичний, кінетичний підходи), аудіювання (диференціація для сильних і слабких: слухай і «лови» ідею або відповідай на детальні запитання), індуктивна граматика (самостійне дослідження, аналіз прикладів, формулювання правил, закріплення на практиці), говоріння (парна робота, надання сценарію, збагачення словника корисними фразами, розвиток «плавності» мовлення), читання (візуалізація перед читанням тексту: передбачення історії на основі фотоматеріалів), проєктна діяльність (командна робота, дослідження, зусилля-результат), письмо (чітка структура, мозковий штурм, планування).
На завершення було наголошено, що граматика є фундаментом мови і вивчати її можна цікаво та ефективно, передавши частково ініціативу здобувачам освіти і, при цьому, не втративши контроль над якістю засвоєння нового матеріалу. Отже, вищезазначені стратегії допоможуть педагогам в організації і проведенні сучасного уроку англійської мови, спрямованого на формування іншомовної комунікативної та ключових компетентностей для життя.
Вчителі отримали методичні поради, практичний досвід щодо навчання школярів на уроках англійської мови в Новій українській школі та подякували організаторам і спікеру за можливість підвищити фахову майстерність з актуальних питань викладання предмета.
