8 квітня 2026 року відбувся вебінар для учителів мовно-літературної галузі «STEAM-освіта як інструмент розвитку ключових компетентностей учнів», організований відповідно до плану роботи КУ «Одеський центр професійного розвитку педагогічних працівників» на 2026 рік .
Модераторкою заходу виступила Тетяна ЮРАШ, консультантка КУ «ОЦПРПП», яка забезпечила змістовну професійну взаємодію між учасниками та спікерами.
Спікери вебінару – вчительки ОДЕСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ №48 ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ: Наталія ШЕРЕПЕРОВА, Оксана ФІЛІПЧЕНКО (вчительки української мови та літератури), Тереза ЛЄНІК (вчителька зарубіжної літератури), Тетяна БІЛОУСОВА (вчителька англійської мови).
Особливу увагу під час вебінару було приділено практичній складовій впровадження STEAM-підходу в освітній процес. Учасникам продемонстровано, як мовно-літературна галузь може стати платформою для інтеграції знань із природничих наук, зокрема хімії та фізики. Було розглянуто приклади аналізу художніх текстів через наукові явища: пояснення світлових і звукових ефектів, природних процесів, емоційних станів персонажів із позицій наукових закономірностей. Такий підхід формує в учнів цілісне сприйняття світу та розвиває здатність бачити взаємозв’язки між різними галузями знань.
Окремим напрямом роботи стало представлення концепції «мовного мосту» як інструменту інтеграції навчальних предметів. Учасники ознайомилися з підходами, за яких слово виступає засобом поєднання культури, історії, науки та мистецтва. У цьому контексті було розглянуто тему «коду вишиванки» як прикладу символічної системи, що має власну структуру, логіку та значення. Орнаменти аналізувалися як своєрідна мова, яку можна «читати», інтерпретувати та створювати, що сприяє розвитку аналітичного та креативного мислення учнів.
Значну увагу приділено використанню інтерактивних історій у навчальному процесі. Учасники вебінару ознайомилися з можливостями застосування інтерактивних наративів на уроках мов і літератури, зокрема створення сюжетів із варіативністю вибору, моделювання ситуацій та їх наслідків, розвиток критичного мислення через прийняття рішень. Було продемонстровано, як інтерактивні історії підвищують рівень залученості учнів, стимулюють їхню творчу активність та сприяють формуванню навичок самостійного аналізу.
Практичні кейси показали, що інтерактивний формат навчання дозволяє учневі переходити від ролі пасивного споживача інформації до активного учасника освітнього процесу, який досліджує, аналізує та створює власний продукт. Такий підхід відкриває нові можливості для персоналізації навчання та врахування індивідуальних освітніх потреб.
У ході вебінару також було представлено алгоритм створення інтегрованих STEAM-занять, приклади організації проєктної діяльності, використання цифрових інструментів і платформ для підтримки навчального процесу. Представлені практики викликали активне обговорення серед учасників, які визначили перспективи впровадження STEAM-освіти у своїх закладах.
За підсумками заходу учасники отримали методичні рекомендації щодо розробки інтегрованих занять, організації дослідницької та проєктної діяльності, а також ефективного використання STEAM-підходу як інструменту підвищення якості освіти.
STEAM-освіта сьогодні — це простір взаємодії знань, де слово поєднується з наукою, символ — із логікою, а навчання — з реальним життям. І саме в цій взаємодії формується мислення, здатне відповідати викликам майбутнього.
